“翩翩君子” 戴领

录取结果
加州大学欧文分校（全美33）
宾州州立大学（全美59）
华盛顿大学西雅图分校（全美59）
康涅狄格大学（全美63）
明尼苏达大学双城分校（全美76）
斯蒂文理工学院（理工学院70）
英属哥伦比亚大学（加拿大医博类第3）
悉尼大学（澳大利亚第2）

 

 

    导语：
      戴领同学从高一入学到高三的成长有目共睹。在国际部的这三年中，他一直保持自省、谦谨的态度，不断完善自己的缺陷，化劣势为优点。希望日后，他也能不忘初心，始终保持翩翩君子风度。

 

 

满招损，谦受益

每当提到我的高中生活， 我就好似打开了话匣子一般，迫不及待地想将我这段如此多彩丰富的经历与他人分享；从第一次文学考试失利时的痛楚，到最后一次presentation结束时的酸楚。
我在上高中之前是没什么明确的长期目标的，每当别人问起，我的回答就是：“上个好大学， 找个好工作。”如果继续问我想去哪里，以后做什么，我则会避而不答，因为我没想过，也不知道。上了高中之后，初识的同学们的自信，眼中对未来坚定的追寻，让我感到了些微紧张。我知道没有明确目的地的航船，什么风向都是逆风。文学课第一学期的主题也提到了“what makes you, you?”公布主题的那节课下了之后，直到到我写这篇文章时，我都在思考——到底是什么呢？

 

 

 

是严于律己 谦以待人
      从小到大，父母就教育我要遵守规则，上了高中更是如此。我的班主任高老师在第一次班会就强调了遵守规则意识的重要性，相比于被条条框框束缚，遵守规则更像是一种对自己的要求，就像航船需要航线，不然则会迷航于雾中。高一的一次文学作业要求我们写一篇报道，老师对格式提出了具体的要求，由于太过复杂，我当时并没有记得很清楚。课后也没有主动再去问清，而是选择了照猫画虎，赶在deadline前交了作业。我抱着侥幸心理去拿成绩，果不其然分数较低。虽然我已经意识到了可能是没按正确的要求来写，但我还是决定去问问清楚，文学老师的回答也是非常地开门见山：”Because you used wrong format and font.” 她还生怕是我没有正确理解，非常仔细地给我列出了需要注意的点，并且写了一小段范例给我。我当时可以说是又羞愧又感动，暗下决心，要以此为戒。这份决心，不光让我认真完成每次作业，同时也无形中让我认真对待课堂，对待presentation，对待整体的学业规划。甚至随着时推移，对我的生活也产生了要求和影响。往小里说，不爽约，真诚与人相处，往大里说， 做一个谦和友善的人，做一个君子，一个绅士。

 

青年者，人生之王

人生之春，人生之华

是戒骄戒躁 虚怀若谷

    “戒骄戒躁”这个词出现在我期末评语上的次数最多，我是一个有些急躁，爱钻牛角尖的人。中肯的意见，我有时听明白了，意识到了问题所在，但还是会坚持自己的做法。对于不甚了解的事物，也不情愿去了解，宁愿产生一个片面的认知或想法。可能，我之前就是那个要溢出来的茶杯吧。上了高中后，由于学习模式翻天覆地般的变化，我学习部分学科时有些力不从心，但又因为听不太进去别人的建议，搞得自己十分被动。高一时我们有学习组，我眼看别人组的作业质量越来越高，任何一个组员从提问到考试都能得心应手独当一面。我认识到了，自己真的需要别人的建议，帮助和意见。拗过了自己的不情愿，我尝试主动去接受别人的建议。很多自己很难想通，或是做到的事情，得到他人的帮助后，也变得没有看起来那么困难了。同时我也变得更加乐意与人交流，当别人有疑惑时，我会十分乐意去提供帮助。

 

是心有猛虎 细嗅蔷薇

     我是一个有自己想法但是缺乏自信将其表达出来的人。从小学到初中，我从来不会主动举手回答问题，或是争取别的表现自己的机会。步入国际部之后，我的同学时崇恺身上的自信，沉着与大气，让我十分地羡慕。“他为什么可以在讲台上说话流畅自如，而我只是想想就会紧张心跳加速呢？”这个问题困扰了我好久。我当时很矛盾，急于破局，但是又不想走出舒适区，直到一次做presentation时，终于尘埃落定。经济老师要求选择一个题目做一次presentation，抽组员时，我和时崇恺分到了一组。正当我庆幸不用自己发言的时候，时崇恺非常“有义气“地，将宣讲人填成了我，并投来了信任的眼神。既然任务已经分配，就是硬着头皮也要按照分配做好。做PPT时，我参与了每一段话的撰写，做研究时，我阅读了需要引用的所有文章。在那天做报告时，面对着如此熟悉的文稿，我竟还是不知该说什么，好像PPT上不是我所认识的语言，而我，要讲述一个我并不甚清楚的事件。突然一句很小声不知谁说的：“讲吧，都很清楚的。”打通了我尴尬的屏障，随后我流畅地讲完了我们所做的研究。致谢时，我意识到了自信地表达，不光需要庞大且充分的前期准备，更需要勇气，那份基于认真与坚决的勇气。从那之后，在公众场合讲话，做报告已经不再能难住我了，甚至面对听众的提问，我都能够对答如流。有了这份自信，我也敢于表达自己的观点，而不是像之前一样随波逐流。

 

“What makes you, you?”
    这个问题不是一道填空，而是一道free response，我的高中生活让我知道了，这道题前半段如何作答。如今我的高中生活已经结束，我也在期盼着探索出更多的答案。