知行合一的的逻辑实质是：言语和动作路径方式是由思想认知水平和思维逻辑状态决定的，也就是说从来没有知道了但做不到的或表达不通透的。一个事情如果做不到或一个道理的表达不到位的根本源由只能是我们对这个事情或这个道理的理解得不究竟和不彻底。正见和正念是指正确的思想认知和逻辑体系，正言和正行是指正确的沟通方式和行为体系，前者是后者的自然之因，而后者是前者的必然之果。天霖的正能量就是由：正见、正念、正言和正行构成的。天霖人一定要明了一个道理，如果一个人执行力总有问题，沟通表达总不到位，究其根源肯定是理上没完全通。概括地说天霖同仁沟通和执行力的提升除了要有管理的典章规范来做最有效的保障外还需要整体的见识水准的提高来做促进和支撑，而天霖同仁整体见识水平的提高必然需要我们有系统的学习和思维的路径方式。  

       人力资源部2013年整理的“正见和正念”学习读本的首要目的是让天霖所有骨干队伍包括项目代表、主管、部长们对天霖的思维逻辑体系有一个基本完整的解读。这之后人力资源部将会整理完成的“正言和正行”会对天霖人行为路径、天霖的部门职责、岗位职责和一应典章规范做出比较全面和体系式的诠释和概括。

       天霖现阶段工作重点放在岗位和部门职责的清晰梳理和内部运营管理机制的优化上，以上工作将为我们随之建立配套的各项业务工作管理的典章规范打好基础。这个维度的管理工作的成效和全面推进将为整个机构沟通和执行力的提升提供刚性的力量保障。与此同时，通过努力去厘清集体的公共认知，提高同仁的见识水平则会为整个机构沟通和执行力的提升提供一股平行的柔性力量支撑。只有当我们见地纯正、方向清晰并了然洞悉天霖心法于内之刹那，我们所期待的那种如理如法、创造性且卓富成效的理想工作状态和境界才会生长成就为一种必然。

       这个读本的第一部分是由我们各地国际课程咨讯的诠释开始，首先是我们各地国际课程的介绍。了解我们现有的三种国际课程体系和关键词是我们对自身教育产品精准表达和有效诠释的基础。我们要好好厘清这三种国际课程的差异和共通之处，并能结合澳洲和美国大学申请规律特点、澳美大学教育特点及国家和地区特点的这些咨讯来丰满建立在诠释天霖国际课程时最精准和最全面的语言表达方式。

       第二个版块是关于中国教育市场上的国际课程类型分析，以及优飞国际高中课程设置理念介绍和美国高中课程设计理念的介绍。在阅读这个版块时我们应该仔细体悟其实优飞的理念基础--“一体两翼”已被不同程度地完整运用到我们现有三个国际课程体系中了。 “一体两翼”的理念其实正是我们架构和运营管理我们现有和未来国际课程体系的理论基础和逻辑之本。

       第三个部分是我们精选的教育管理方面理论性的文章。“教育力和教育关系”、“理想教育”和“百年坚守”这样类型的文章对于我们同事刚开始读来可能会感到稍为艰涩。但这些散发着理性光芒和深邃思想的文章对我们了解教育的终极价值关怀，掌握教育管理的通识，并拓展我们作为教育管理的视野维度，从而逐步建立一个教育管理者应有的语言体系、表达方式和思维路径绝对是大有裨益的。

       最后第四个版块的文章应该算是人文补充类型的，它的主要视角是放在对我们当今教育大环境的感性解读上。这个版块的内容偏重于感性，所以我们读来会觉得较为轻松。之中选择的“中国孩子全部输在起跑线上”和“少年为何留洋去”的系列文章其实都非常有代表性。我们平时应多去在网络和媒体上关注这种类型文章。这类文章无疑将帮助我们更感性和更清晰地解构今天中国教育的大环境、当下基础教育困境与社会现实制度之间关系以及中国教育国际化趋势的必然性。

       简单的逻辑概括：天霖是个有远大抱负的团体，而成就抱负必须要具备卓越的见识。天霖人的见识层次与我们专业的生活方式息息相关，也就是说天霖人专业的生活方式的内容、格局和品位最终将决定着天霖整体事业的高度。天霖人专业的生活方式除了在具体工作开展和实践中会得到体现外更多的会反映在我们了解常识、形成共识和成就见识的弘毅悠静的修行成长历程中。再具体点来说，这个学习读本的一个重大用途就是它帮助我们认识到，天霖人专业生活方式中需要有如下四条主线清晰的学习和思考轨迹构成。

       一、天霖国际课程和与之相关的澳美大学申请、海外生活等咨讯；

       二、天霖国际课程的设计逻辑和对一体两翼理念的深入体会；

       三、教育管理理论文章；

       四、相关的人文类文章，帮助我们建立更好的人文知识结构、更好地了解今天中国基础教育环境与中国今天经济、人文、制度和文化背景之间的互动关系。

       我希望2013年的“正见和正念”学习读本成为我们着力倡导建设天霖人专业生活方式的一个符号、一个手段和一个良好的开端。这个读本更应该被视为指导天霖人全面开展和提升自我专业生活方式的一个纲要索引。

       当天霖同仁都依据“正见和正念”中的四大版块内容为纲要去针对性地丰富和提升对国际课程、澳美大学咨讯和申请规律、教育管理基本理论框架的理解和见识以及去系统建立与教育相关的社会学、心理学等方面的人文知识结构的同时在实际工作开展中不断地实践、运用和体悟所学所思，那么这时的天霖已然是一个弘毅悠静、敬天爱人的庄严道场了。其实尽管我们还在修行的路上，此刻的天霖已然是个道场了。

—— 何  淼